Sammanfattning: Abstract Uppsatsen undersöker hur Adolf Hitlers biografi och plats i historien beskrivs i ett antal svenska och finska läroböcker i historia för grundskolans högstadium. Undersökningen är avgränsad till perioden från Hitlers födsel till maktövertagandet i Tyskland 1933/34. Uppsatsen använder sig av ett antal teoretiska begrepp hämtade från tidigare historiografisk forskning om Hitler. Uppsatsens syfte är att se om läroböckerna skildrar Hitler som en individuell aktör eller som en del av en struktur. Uppsatsen utreder också om läroböckerna förenklar beskrivningen av Hitler genom att demonisera honom. Slutligen redogörs för skillnader och likheter i svenska och finska läroböckers biografiska beskrivningar av Hitler. Uppsatsens slutsats är att Hitler i samtliga läroböcker är en aktör med stor möjlighet att påverka historiens förlopp.



De strukturella förklaringarna till Hitlers och nazismens framgångar är oftast ekonomiska. Det finns tendenser till demonisering av Hitler i läroböckerna, men överlag undviker man att diskutera Hitlers karaktär och person utanför den politiska sfären. Beskrivningarna av Hitler är likartade i svenska och finska läroböcker. De finska läroböckerna förklarar ....

Teacher Education,

En tag är ett sökord eller uppmärkning av ett arbete. Genom att märka upp arbeten med olika relevanta sökord, kan du lätt hitta tillbaks till de arbeten du är intresserad av, genom att söka på dessa ord nästa gång du besöker vår sajt. Man kan också se och söka på andra besökares taggar.