Samspelet i ett klassrum: en observationsstudie på en dövskola av samspelet mellan elever och lärare samt elever emellan

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Bakgrund: Grundskolor i Sverige för döva och hörselskadade barn är tvåspråkiga, vilket innebär att all undervisning sker på teckenspråk och svenskan används till skrivandet och läsandet. Hos döva elever är teckenspråk deras första språk, medan de hörande lärarna har teckenspråk minst som andra språk som de har lärt sig senare i livet. Syfte: Uppsatsens syfte är att studera samspelet i klassrummet på en dövskola - särskilt samspelet döva elever emellan samt mellan elever och lärare. Samspelet ses som en förutsättning för döva elevers utveckling och inlärning. Metod: Forskningsmetoden som används är observation som tillhör den kvalitativa forskningsmetodsgenren. Observationerna pågick under två veckor i en klass på en grundskola för döva och hörselskadade elever. Den teoriska delen inleds med en bakgrundsbeskrivning av dövas historia. Därefter presenteras olika teoretiska aspekter kring samspelet och dess inverkan på en individs utveckling. Med hjälp av teorierna och observationerna förs en diskussion om samspel i klassrummet. Resultat: Slutsatserna visar att samspelet mellan eleverna och lärarna varierar beroende på var eleverna står i sitt utvecklingsstadium och att de aktiva eleverna klarar samspelet lättare både med lärarna och med de andra eleverna. En annan slutsats är att tvåspråkigheten hela tiden finns i elevernas närvaro - ständigt blir de påminda för att bli medvetna om teckenspråk och svenska. Slutsatsen om samspelet mellan eleverna är att de anpassar sitt kommunikationssätt beroende på vem de talar med. En annan slutsats är att eleverna för...