To be or not to be a leader- Hur utvecklas ledarkompetens

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Sammanfattning Titel: To be or not to be a leader! ?? Hur utvecklas ledarkompetens? Författare: Ann-Sofie Larsson & Emma Ståhlros Nyckelord: Ledarskap, Lärande, Feedback, Reflektion, Supplemental Instruction, Lyssnande, Ledarkompetens, Insikt Syfte och frågeställning: Syftet med denna uppsats är att undersöka om ledarkompetens kan utvecklas genom praktisk tillämpning med hjälp av olika utvecklingsverktyg som använts i kursen Lärande ledarskap. Syftet är vidare att undersöka kursstudenternas utveckling av ledarkompetens. Vi vill fånga upp den process som de genomgått med hjälp av följande frågeställning: Hur utvecklas ledarkompetens med hjälp av praktisk tillämpning? Metod: För forskningsfältet som vi valt att studera lämpar sig ett kvalitativt angreppssätt. Vi utför en fallstudie med hjälp av åtta kvalitativa öppna intervjuer. årt empiriska fält består av kursstudenterna på kursen Lärande ledarskap. För att få fram den utveckling som kursstudenterna genomgått använder vi oss av ett hermeneutiskt angreppssätt då vi tolkar år empiri. Slutsatser: år slutsats är att ledarkompetens utvecklas med en kombination av olika utvecklingsverktyg, vilka är feedback, reflektion, Supplemental Instruction samt lyssnande. Pedagogiken som används i detta sammanhang är kritisk för att en utveckling av ledarkompetens ska vara möjlig. För att utveckla ledarkompetens krävs praktisk tillämpning. Denna praktiska tillämpning har kursstudenterna fått genom att använda sig av utvecklings...