Vi kryper som mullvadar. Förskollärares uppfattningar om den organiserade rörelselekens betydelse för barns utveckling

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

BAKGRUND: Inledningsvis ges läsaren en introduktion genom en återblick i hur pedagoger förr i tiden såg på rörelsens betydelse för barns utveckling. Detta följs av en kort sammanfattning om förskolans utveckling i Sverige. Efter det beskrivs tidigare forskning om barns utveckling inom motorik, språk och självkänsla samt vad forskningen säger om rörelselekens betydelse. Därefter kommer en beskrivning av nyare forskning om pedagogers uppfattningar kring rörelsens betydelse. Avslutningsvis beskriver vi rörelsens betydelse för barns hälsa. SYFTE: Vårt syfte är att undersöka nio förskollärares uppfattningar om den organiserade rörelselekens betydelse för barns utveckling. För att utföra denna undersökning vill vi även ta reda på hur dessa förskollärare arbetar med rörelselek och vad de praktiskt gör under de stunderna. METOD: Metoden som vi valt är en kvalitativ metod med inspiration av fenomenografi. I studien har nio pedagoger intervjuats om deras uppfattningar kring vårt syfte. RESULTAT: Resultatet av vår studie visar att samtliga pedagoger som vi har intervjuat visar en positiv inställning till rörelse i förskolan. Alla pedagoger rapporterar att de arbetar aktivt med att stimulera barns utveckling genom att använda sig utav rörelselek. Många berättar att de med hjälp utav rörelseleken kan upptäcka brister i barns motorik och försöker arbeta bort dessa brister hos barnen genom rörelselek. Flera av pedagogerna beskriver sin syn på olika...