Flickor och pojkar i förskolan: ur ett genusperspektiv

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Behandlas flickor och pojkar olika i den svenska förskolan? Eftersom de flesta barn i Sverige idag går i förskolan så har pedagogerna ett stort inflytande på hur barn uppfattar sig själva och sin omgivning. Med genus som utgångspunkt var syftet med detta examensarbete att undersöka hur flickor och pojkar i förskolan bemöts av pedagogerna. Om det finns skillnader, görs skillnaderna medvetet, eller inte, och hur arbetar pedagogerna aktivt för att påverka de traditionella könsrollerna som finns i dagens samhälle? På en förskola gjordes under två dagar observationer och vid senare tillfällen intervjuer med sammanlagt nio pedagoger. Resultaten visar att flickor och pojkar faktiskt behandlas olika, både medvetet och omedvetet. Trots att det i samhället råder en slags norm att flickor är sköra och pojkar är tuffa och att de ska behandlas därefter framkom det under observationerna att pedagogerna behandlade flickorna ganska tufft och pojkarna mer omhändertagande. Flickorna förväntades vara duktiga och klara sig själva medan pojkarna förväntades vara högljudda och i större behov av hjälp än flickorna. Pedagogerna medgav att de hade olika förväntningar på flickor och pojkar men att deras avsikt var att behandla barnen individuellt. Genus var ett ämne som diskuterades indirekt med jämna mellanrum och genom att pe...