Förskollärares förhållningssätt till leken och dess betydelse för lärande i förskolan

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med mitt utvecklingsarbete var att studera vilket förhållningssätt förskollärare har till leken och dess betydelse för lärandet i förskolan. Jag har intervjuat fyra förskollärare i en kommun om detta. Jag har använt mig av kvalitativa intervjuer för denna undersökning eftersom min intervju baserade sig på frågeställningar som innehöll frågeord. Patel och Davidsson (2003) menar att en kvalitativ intervju görs för att upptäcka intervjupersonens uppfattningar om ett ämne. Genom mitt utveckllingsarbete har jag kommit fram till att förskollärarna hade ett genmensamt förhållningssätt till leken och dess betydelse för lärandet. Förskollärarna menar att genom leken utvecklar barnet sina sociala kunskaper och genom leken lär sig barnet på många olika områden. Dessa områden kan bland annat vara motoriska, språkliga och emotionella. Förskollärarna menade att det var viktigt attt låta barnen utforska sig fram till ett lärande. När förskollärarna själva tog in ett lärande genom leken var det genom den styrda leken eller genom att förskollärarna utformade styrda gruppaktiviteter. Lillemyr (2002) menar att en pedagogisk grundsyn förändras hela tiden eftersom pedagogen får fler erfarenheter med sig och samtidigt utve...