Échelle de compétence du français de six enfants bilingues d?une famille franco-suédoise

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Chaque cas de bilinguisme est un cas particulier et nous allons dans notre mémoire décrire et analyser, à partir de notre corpus, le français de six enfants d?une famille franco-suédoise, gés de 7 à 15 ans, qui ont déménagé de la France vers la Suède il y a quatre ans. Notre but est de décrire le français spontané de ces enfants et d?indiquer leur niveau de développement linguistique en nous basant sur l?étude d?Inge Bartning et Suzanne Schlyter : Itinéraires acquisitionnels et stades de développement en français L2 (2004), et les critères du niveau grammatical d?enfants monolingues francophones de Sabrine Heinen et Helga Kadow (1990). Pour parvenir à notre but nous établissons aussi la Longueur Moyenne des Énoncés (LME) des enfants et identifions leur cas d?alternance codique. Nous pensons que les enfants les plus gés ont un français plus nuancé, ceci dû aux nombres d?années vécues en France pendant lesquels leur français a pu se développer. Nous espérons que nos résultats nous permettrons de confirmer notre première impression qui est également notre hypothèse. Nous basons notre mémoire sur deux études, celle de Bartning et Schlyter (2004) qui traite l?acquisition du français L2 d?apprenants adultes suédophones et celle de Heinen et Kadow (1990) qui parle de l?évolution linguistique attendue chez des enfants monolingues francophones entre l?ge d?environ un et trois ans. Ces deux études sont utilisées parce qu?il n?y a pas de méthode spécifique pour évaluer le français d?enfants et d?adolescents bilingues franco-suédois. Il est donc difficile d?évaluer réellement le niveau linguistique des enfants de notre corpus d?ap...