Berättelse och bild i historieundervisningen: en studie av två historiedidaktiska metoders betydelse för inlärning och förståelse

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Att kommunicera med hjälp av bilder är en vanlig metod i dagens postmoderna samhälle. I vardagslivet möts vi ofta av information genom en text kombinerad med en bild. I skolans ämne historia har de didaktiska metoderna under senare år varit föremål för närmare granskning. Två av de metoder som lyfts i detta sammanhang är berättelsen och att undervisa med bild. Syftet för denna studie är således att undersöka om och hur dessa metoder kan bidra till elevernas inlärnings- och förståelseprocess. För att besvara studiens syfte har företrädesvis litteraturstudier genomförts. I dessa presenteras de teorier och metoder som utgör grunden för studien. Därtill har teorierna och ett urval av metoderna tillämpats i en empirisk studie, genomförd i en grupp på gymnasieskolan. De vetenskapliga metoder som använts i denna del är observationer, intervjuer samt analys av två provfrågor av mer problematiserande karaktär. Resultaten visar att användandet av de historiedidaktiska metoderna berättelse och att undervisa med bild i stor utsträckning bidrar till inlärnings- och förståelseprocessen hos eleverna. Metoderna konkretiserar det studerade området och ger andra perspektiv än konventionell undervisning. Därtill tas hänsyn till flertalet inlärningsstilar. Dessutom bidrar d...