Värdegrunden i Lpo-94 i ett samhällsteoretiskt perspektiv

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Bakgrund: Värdegrunden infördes i Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet 1994. Det är dock ett begrepp vars betydelse och funktion inte är fastställd. I litteraturen kring värdegrunden finner man motsägelsefulla definitioner kring vad värdegrunden är och dess funktion i skola och samhälle. Syfte: Syftet med denna uppsats var att sätta Lpo-94's värdegrund i relation till dagens samhälle för att öka insikten kring komplexiteten kring skolornas värdegrund. Metod: I uppsatsen gjordes textanalys av Lpo-94's formuleringar kring värde, värdegrund och värdering. Detta har tolkats hermeneutiskt enligt Ricoeur. Resultatet från analysen sattes i ett samhällsteoretiskt perspektiv för att på så sätt få fram relationen mellan Lpo-94's värdegrund och samhällsteorier som belyser dagens samhälle. Resultat: Resultatet av textanalysen av Lpo-94's innehåll visade en mängd olika motsättningar. Det var inte någon entydig bild som gavs i Lpo-94 av värdegrunden. När resultatet av textanalysen av Lpo-94 sattes i relation till samhällsteorier gick det att se ett samband mellan samhällsutveckling som går från ett "antingen - eller" -samhälle till ett "både - och" -samhälle. Om "både - och" är otydlig öppnas möjlighet för en motmodernisering där "antingen-eller" tar över och skapar förutsättningar för en polarisering som skapar konflikt. Resultatet blev att det finns ett samband mellan den osäkerhet kring värdegrund...