Svenska som andraspråk: lärares val av skönlitteratur i undervisningen

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med arbetet var att belysa vilka didaktiska val som ligger till grund för hur fyra ämneslärare väljer fiktionstexter i undervisningen av svenska som andraspråk. Jag valde att använda mig av kvalitativa intervjuer som metod för att få en fördjupad och mer nyanserad bild av intervjupersonernas syften och uppfattningar om olika texturval och deras betydelse. Informanterna bestod av fyra undervisande gymnasielärare i ämnet svenska som andraspråk. Resultatet av undersökningen visar att de fyra ämneslärarnas uppfattningar om vilken litteratur som ska läsas och varför den ska läsas varierar kraftigt. Samtliga lärare följer samma kursplan, men tolkar den på lite olika sätt. För två av lärarna ska litteraturen till viss del bidra till en färdighetsträning i läsning och öka elevernas språkkunskaper och för två av lärarna är läsupplevelsen och den personliga utvecklingen av central betydelse inför valet av skönlitteratur i undervisningen av ämnet. Slutsatser som går att dra av resultatet är att lärarnas personliga förhållande till fiktionstexter och skönlitteratur samt deras uppfattning av texternas betydelse för eleverna är avgörande för i vilken utsträckning de använder sig av dessa i undervisningen. Även lärarnas tolkning av kursplanen i svenska som andraspråk är av betydelse i användandet av fiktionstexter i undervisningen. Lärarna har olika syn på vilka vinster användandet av fiktionstexter i undervisningen har...