”Vi får ju språk i allt” En undersökning om några pedagogers föreställningar kring barns språkutveckling

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

BAKGRUND: Hur kan pedagogers föreställningar och arbete i verksamheten främja barns språkutveckling? Barns språkutveckling kan ses ur olika aspekter som läsning, skrivning och kommunikation. Detta är något vi belyser i bakgrunden genom att lyfta betydelsen av språkarbetet i verksamheterna. Miljö, arbetssätt och bemötande är olika områden som pedagoger kan forma för språkutveckling. SYFTE: Syftet med denna undersökning är att ta reda på några pedagogers föreställningar kring barns språkutveckling, samt hur de arbetar för att stödja språkutvecklingen. METOD: Vi har använt oss av kvalitativ metod, tillvägagångssättet har varit intervju och observation. Åtta pedagoger har intervjuats i fem olika verksamheter, både ifrån förskola och från förskoleklass. Observationerna genomfördes i två olika verksamheter vid sju tillfällen. RESULTAT: I intervjuerna uttryckte pedagogerna att språket finns i allt som barnen gör. Språket är något som följer barnen åt i hela deras utveckling. Pedagogerna menade att de arbetade språkfrämjande genom olika arbetssätt, som t.ex. språkpåsar, rim, ramsor, böcker. De påpekade även att samtal var en del i hur barnen utvecklar sitt språk...