Expedition: Det gyllene renhornet: är en modell för lärande som bygger på spänning, fantasi och berättande, och som benämns äventyrspedagogik, användbar i skolans arbete

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med detta arbete är att undersöka om en modell för lärande som skapar motivation genom spänning, utmaning, fantasi och berättande, som benämns äventyrspedagogik, är användbar i skolans arbete. Arbetets utgångspunkter var att genom den äventyrspedagogiska modellen för lärande skapa fantasiberikande och spännande moment i skolarbetet och skapa förutsättningar för motivation till lärande både hos elever och lärare. De teoretiska utgångspunkterna togs ifrån Sven-Gunnar Furmarks modell för äventyrspedagogik, teorier om spänningens, fantasins och berättandets betydelse för lärande samt neurologisk forskning i pedagogiskt sammanhang. Undersökningen genomfördes i en åldersintegrerad elevgrupp om 68 elever, samt 6 pedagoger i en problembaserad-individuell verksamhet i år 7-9. I 10 mindre arbetsgrupper genomfördes ett temaprojekt som behandlade temat samekultur. Efter temaprojektets genomförande delgav eleverna sin inställning till respektive arbetsmoment i temaprojektet genom en attitydundersökning och 10 slumpmässigt utvalda elever deltog i en individuell intervju. Undersökningens metod bestod även av en gruppintervju av deltagande pedagoger, elevreflektioner samt egna observationer. Resultatet visade att deltagande elever och pedagoger ansåg den äventyrspedagogiska modellen som motiverande till att lära framförallt genom att arbeta i grupp, det "spännande" äventyret samt det fantasiberikande in...