Vi lever idag i ett mångkulturellt samhälle och detta märks inte minst i dagens skola där
ungdomar med olika kuiturella bakgrunder möts utifrån olika förutsättningar. Alla elever i
dagens svenska skola lever i en vardag fylld med massor av påverkan ifrån olika kulturer och
ifrån olika människor. Skolan är också en del utav det mångkuiturella samhället där elever
dagligen med olika kulturella bakgrunder möts och samspelar med varandra. Alla elever i
skolan matas hela tiden med intryck av olika slag och påverkan från olika håll i omgivningen,
till exempel från lärare, kamrater och föräldrar. Med denna studie vill vi belysa hur elever
med invandrarbakgrund i den svenska skolan ser på sin skolsituation och sitt lärande. Som
blivande lärare är det viktigt att kunna tillgodose alla elever utifrån den enskilda individen och
det är av stor väsentlighet att bidra med ett lärande. Ett lärande som är givande för alla elever
då även elever med invandrarbakgrund är en stor del av den svenska skolan. Att kunna
tillgodose alla elever på bästa möjliga sätt är för oss den stora utmaningen i läraryrket. Viktigt
är att kunna vara flexibel och uppmärksam, detta är för läraren en del utav läraryrkets
profession. Bakgrunden och valet av inriktning, där vi sätter eleven med invandrarbakgrund i
fokus är på grund av att vi som blivande lärare har stött på och uppmärksammat problem ute i
den svenska skolan genom exempelvis våra VFU perioder men även erfarenheter från vår
egen skolgång. Vi kälmer att problemen som vi stött på ute i skolorna måste lyftas fram för att
kunna få en verklig bild av hur det egentligen ser ut, det vill säga om den svenska skolan har
problem med att kunna tillgodose alla elever utifrån bästa möjliga förmåga oavsett kuiturell
bakgrund. I denna studie vill vi söka svar om hur elever med invandrarbakgrund i den svenska
skolan ser på den egna skolsituationen. Vi utgår från elevemas egna upplevelser och tankar
för att finna svar om det är en verklig bild som vi har stött på, vill säga om vårt antagande går
att generalisera över lag i den svenska skolan. De didaktiska implikationer vi har utgått ifrån i
vår studie är att vi anser det vara av stor pedagogisk relevans att uppmärksamma de problem
som vi stött på för att underlätta för alla elever i den mångkuiturella skolan. Vi anser att skolan är en plats där alla elever ska känna sig trygga och kunna utvecklas efter egna förutsättningar, den ska inte hämma och hindra den personliga utvecklingen hos eleverna vilken den idag utifrån vår synvinkel till viss del tyvärr gör. Vårt intresse ligger då här att
undersöka om det är den kulturella bakgrunden som på något sätt kan ligga till bakgrund för
de eventuella svårigheterna. I studien har vi valt att utgå utifrån två olika nivåe...
