Individualisering av barns språkutveckling i förskolans stora barngrupper : pedagogers utsagor om arbetssätt och organisation av verksamheten

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Det blir allt vanligare med stora barngrupper i förskolan och personaltätheten är ofta låg irelation till barngruppens storlek. Detta leder till att pedagoger i förskolan, uppleverfrustration när det gäller att uppnå förskolans uppdrag som innefattar att tillgodose varjebarns behov för att främja deras utveckling. Syftet med vår studie är att belysapedagogers utsagor, inklusive resonemang, om arbetssätt och organisation avverksamheten gällande individualisering av barns språkutveckling i förskolans storabarngrupper. Studien bygger på sex kvalitativa forskningsintervjuer med pedagoger somarbetar eller har arbetat med barn i åldern 3-5 år. Resultatet av vår studie visar att ettarbetssätt för att se den enskilda individen är att dela in den stora gruppen i mindregrupper. Ett annat arbetssätt är att i vardagssituationer möta barnen i samspel och dialogpå den nivå de befinner sig. Den stora barngruppen kan hindra barnens språkutvecklingpå olika sätt som när det gäller barnens talutrymme och möjlighet till enskild tid medpedagogerna. Dokumentation och kartläggning hjälper pedagogerna att följa barnensindividuella språkutveckling och att organisera verksamheten. Det är inte alltidgru...