Det matematiska samtalet: ett examensarbete med inriktning mot undervisningen i klasser 1-6

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med vår undersökning har varit att ta reda på hur lärare medvetet arbetar för att utveckla och stärka elevernas kommunikativa förmåga inom matematiken och vilka hinder som kan föreligga. Forskning betonar samtalets betydelse för att utveckla en bra förståelse i matematikämnet. Med kommunikativ förmåga menar vi hur eleverna språkligt talar och uttrycker sig i det matematiska språket. Vi har genomfört kvalitativa djupintervjuer med fyra lärare som undervisar i klasserna 1-6. Vi använde öppna frågor av lågt strukturerad art utan fasta svarsalternativ. Vi kunde efter undersökningen dra följande slutsatser: ? Pedagogerna är väl medvetna om språkets vikt i matematiken. ? Lärarna har de kunskaper, den önskan och de idéer som krävs för att arbeta på ett lärorikt och inspirerande sätt. ? Ingen av de intervjuade nämnde att de vid sin matematikundervisning utgick från styrdokument eller vetenskapliga teorier, vilket gör att vi ifrågasätter i vilken grad de var medvetna om samtalets betydelse. ? Lärarna varierar sig i hur de arbetar med matematiken och med dess språk. ? Tre av lärarna arbetar idag inte med samtalet i den utsträckning de skulle vilja. ...