Barnet som medmänniska : En studie av pedagogers uppfattningar

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

SammanfattningBakgrunden till detta arbete är tidigare erfarenheter av arbete i en förskola utomlands. De pedagoger jag mötte där hade inte det förhållningssätt till barnen som jag är van vid från Sverige. Andra förväntningar på barnen gjorde att de i mina ögon inte utnyttjade möjligheterna till barnens utveckling fullt ut.Jag har i min studie utgått från ett livsvärldsperspektiv. Livsvärlden är den värld som vi alla riktar oss emot, den finns inom oss och vi är också delar av den, detta på en och samma gång. Barnet upplever och lever genom denna ”livsvärld”. Barnet är involverat med världen från första början och även med alla människor i den. Genom samspel och kommunikation blir barnet sig självt och det ger barnet en känsla av mening. Det är redan från första stund en meningsskapande individ som söker kontakt med allt i sin livsvärld. Jag är intresserad av vilka förhållningssätt som skapar en miljö som främjar barns självkänsla och tilltro till sig själv och ser en stor potential i livsvärldsperspektivet.Syftet med min uppsats är att undersöka hur pedagogers tankar om barn och de förväntningar som läggs på dem, stämmer överens med ett livsvärldsperspektiv.Genom att intervjua 3 verksamma pedagoger i olika förskolor har jag format olika teman som innefattar de svar jag fått. Dessa teman är självkänsla, individ i samspel och barnet som medmänniska.De pedagoger jag intervjuade gav uttryck för uppfattningar som på många sätt överensstämmer med ett livsvärldsperspektiv. Även om inte samma begrepp alltid användes, fanns där en bred medvetenhet bland de intervjuade pedagogerna där förhållningssätt ansågs viktigt och tilltro till bar...