Eleven, läraren och den rörliga bilden: en studie över två kulturers möten med fokus på ett vidgat textbegrepp inom svenskundervisningen

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med min undersökning var att ta reda på hur mötet mellan eleven, läraren och den rörliga bilden går till i klassrummet. Jag utgick från tre forskningsfrågor som fokuserades på pojkars och flickors medievanor gällande TV och film. Vidare ville jag se hur den rörliga bilden användes i förhållande till det skrivna ordet under svensklektionerna och som sista område ville jag ta reda på vilket förhållningssätt lärarna har till ungdomars fritidskultur med betoning på den rörliga bilden. Metoden bestod i att jag dels gjorde en enkätundersökning samt gruppintervjuer med elever ur båda könen samt två enskilda intervjuer med en kvinnlig och en manlig svensklärare. Resultatet visade att det ungdomar ser på TV under fritiden, och som dominerar deras val av program, styrs av de kommersiella kanalerna vilka betonas av ett utbud av underhållning. När det gäller film så är val av genrer ganska lika i de båda grupperna förutom en viss övervikt av relationsdramer för flickorna och mer sport för pojkarna. Det vidgade textbegreppet, d v s att rörlig bild ska jämställas med det skrivna ordet som ursprunglig text, visar sig inte ha fått någon större genomslagskraft inom svenskundervisningen. Det är fortfarande den skrivna texten som dominerar. Slutligen så visade undersökningen att ungdomskulturen med sitt utbud av rörlig bild inte har e...