Lärares inställning till lokalhistoria: en studie inom Luleå kommuns högstadieskolor

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Vi har i den här studien undersökt vilken inställning historielärare verksamma inom Luleå kommuns högstadieskolor har till arbete med lokalhistoria. Dels har vi undersökt vad lärare anser om ett tänkt arbetsområde, dels har vi undersökt lärarnas inställning till lokalhistoria i ett mer allmänt perspektiv. Vårt tänkta arbetsområde innebär att elever i Luleå börjar med att forska om det egna bostadsområdet, väver in det i Luleås historia, och vidare hur Luleå genom tekniska framsteg blev en del av Norrbottens teknologiska megasystem. Vilka problem och hinder finns för att arbeta med detta arbetsområde? Resultatet visar att vissa lärare anser att det är svårt att finna relevant material som är anpassat för denna elevkategori, material som inte är för avancerat skrivet, samt att det kräver mycket tid och mer arbete för läraren. Vissa lärare ser dock inga hinder i bristen på färdigt material. Lärarna anser att Norrbottens teknologiska megasystem är ett bra och relevant arbetsområde att arbeta med, även för elever i högstadiet. Vidare framgår det i resultatet att det inte bedrivs arbete med lokalhistoria i någon större omfattning inom Luleå kommuns högstadieskolor. Detta trots att en stor majoritet av lärarna anser att lokalhistoria är en viktig del i historieundervisningen. Huvuddelen av lärarna anser att när arbete med lokalhistoria bedrivs är det viktigt att det sätts in i ett större sammanhang. Det kan också underlätta för eleverna att förstå hur samhället har utvecklats....