Fysisk klassrumsmiljö: en hermeneutisk bildstudie av hur gymnasieelever och lärare upplever samt önskar sig sin fysiska klassrumsmiljö

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med denna studie har varit att öka förståelsen av hur lärare och elever på tre gymnasieprogram upplever sin nuvarande klassrumsmiljö, och vidare hur dessa elever och lärare önskar sig sin ideala klassrumsmiljö. Studien söker även bidra till ökad förståelse kring eventuella skillnader mellan elevers och lärares syn på fysisk klassrumsmiljö. För att på bästa sätt fånga respondenternas tankar kring fysisk klassrumsmiljö fick 29 elever och två lärare först rita en bild av sin upplevda fysiska klassrumsmiljö och därefter en ny bild av sin önskade fysiska klassrumsmiljö. Bildempirin kompletterades sedan med en intervjustudie där sex elever deltog. Vetenskapligt förhållningssätt har tagit sin utgångspunkt i den hermeneutiska vetenskapsteorin. Den hermeneutiska spiralen har används som både arbetssätt och metodologiskt textanalysverktyg. Med hjälp av värdeskaleanalys har elevernas bilder kunnat kategoriseras i olika teman. Resultatet av denna studie visar att skillnaderna mellan elevernas upplevda och önskade fysiska klassrumsmiljö är stora. Många elever önskar sig en förbättrad arbetsmiljö, ökad klassrumsestetisering, och mer mysiga varma material: vilka får klassrummet att kännas mer hemlikt. Lärarna visar inte lika stor förändringsbenägenhet: de vill möblera om bänkarna, men är i övrigt nöjda med sin upplevda fysiska klassrumsmiljö. För att divergensen mellan den upplevda och önskade fysiska klassrumsmiljön skall kunna minska måste lärarna...