Mellan hot och tillgång: om klassiskt pianospel utantill

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Att framföra kompositioner ur minne kan innebära ett hot eller vara en tillgång för elever som spelar klassiskt piano. Syftet med min uppsats är att undersöka hur pianopedagoger kan hjälpa elever att utveckla deras verktyg för memorering och framförande utantill, och bidra till att spelet ur minne upplevs av elever som en tillgång. Svar på denna fråga söker jag med mitt framtida yrke i åtanke. Jag har genomfört en enkätundersökning bland pianostudenter vid Musikhögskolan i Piteå för att få en verklighetsförankrad bakgrund till uppsatsen, samt studerat litteratur skriven av pianopedagoger och verksamma konsertpianister från olika länder. Enkätens resultat visar på en klyfta mellan studenternas positiva uppfattning om memorering å ena sidan och brister i deras memoreringsverkstad å andra sidan, vilket resulterar i att de inte längre memorerar sin repertoar. Hur kan man motivera pianostuderande till utantillspel? Vilka sätt att memorera kompositioner är effektiva och varför? Hur kan man förbereda elever till att spela utantill inför publik? Dessa frågor diskuteras i den här uppsatsen med hjälp...