”Det är så integrerat i mitt tänkande” : fem arbetslags resonemang om matematikens roll i förskolan

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Bakgrunden till studien var att Skolverket kom ut med en rapport om att elever efter avslutad skolgång inte klarar de kriterier som gäller för betyget godkänt i matematik. Studien syftar till att få fram fem förskoleavdelningars arbetslags resonemang om olika sätt att förhålla sig till att arbeta med barn i tre till femårs ålder i matematik. Studien kanske kommer att hjälpa nyutbildade lärare att utveckla nya förhållningssätt när det gäller matematik i förskolan genom att ta del av andra pedagogers tankar och erfarenheter. Vi valde att först observera fem förskolor och sedan intervjua de fem avdelningarnas arbetslag. Matematik i förskolan ska inte vara ett tema utan det hör till skolan anser en del arbetslag, de ser mer matematiken som ett ämne som finns ändå ”Det smyger sig in”. Naturkunskap, lek, musik och språk är olika ämnen som matematiken integreras i. Resultatet visar att även om prioriteringen av matematiken i förskolan varierar fokuseras alltid språket. Vad som är matematik i förskolan beskrivs som olika former av problemlösning där antingen rumsuppfattning, antalsuppfattning, kategoris...