Utvecklingpsykologi

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Psykologi tenta 2

Utveckling ur ett Behavioristiskt perspektiv

- miljöpåverkan i utvecklingen
- omgivningen som barn spelar in
- De beteende som vi lär oss
- passiv lerklump som kan formas
- Användandet av positiv och negativ förstärkning


Utvecklingen ur ett biologiskt perspektiv

- utvecklingen bestäms av arvet
- allt finns med från början
- lerklumpen är aktiv
- miljön är oväsentlig
- allting tar sin tid
- fri uppfostran

Utvecklingen ur ett psykodynamiskt perspektiv

- mest känd av Freud
- allt handlar om driftlivet libidon
- medfött
- driftlivets konflikt med människans psyke
- barndomen är nyckeln
- Arvet miljön = hur vi handskas med dem
- demokratisk uppfostran
- lerklumpen formbar

Utvecklingen ur ett kognitivt perspektiv

- tankemässig utveckling från barndomen
- anpassning av hjärnan till omgivningen
- arv och miljö formar individen
- Dialog mellan barnet o den vuxna = uppfostran



Freud och psykoanalysen
- första systematiska teorin
- detet - driften libidon aggressivitet
- överjaget – samvetet moral
- jaget – sinnet förnuftiga delen
- det medvetna – tillfälliga nuet
- det förmedvetna – det som finns tillgängligt
- det undermedvetna – censur delen. Trauman kommer fram i kritiska situationer.

Freuds teori om utvecklingen
- 5 olika faser
- Orala fasen 0-1,5 år munnen den erogena zonen
- Anala fasen 1,5-3 år ändtarm och urinöppning den erogena zonen omnipotent= allsmäktig
- Tidiga genitala fasen 3-6 år kärleken till den andra föräldern samt sin egen könsidentitet
- Latensen 7-12år lugn period
- Genitala fasen 13-19 år vuxensexualiteten utvecklas sen ingen mer utveckling.




















Erik H Erikssons utvecklingsteori
- bygger på Freuds teorier men inte sexualiteten
- psykosocial utveckling (individen <-> sociala miljön)
- människans åtta åldrar
- Kris som är positiv/negativ
- Pussel= livet
- Tar med sig erfarenhet till nästa ålder
De åtta åldrarna
Spädbarnsåldern 0-1,5 år
- enkla behov primära
- tillfredsställelse = tillit
- otillfredsställelse = misstro
Småbarnsåldern 1,5-3 år
- utvecklar självständighet
- trotsåldern testar
- Överbeskyddande snäva gränser eller ej lyhördhet = tvivel o skam
Förskoleåldern 3-6 år
- intensiv lekperiod
- rollekar
- svårt att skilja på verklighet o fantasi
- får utvecklas = initiativförmåga
- Hämmas = skuldkänslor passivitet rädsla för att göra fel
Tidiga skolåldern 7-12 år
- skolstart
- Startar nya relationer med vuxna och barn
- börjar arbeta
- uppmuntran = verksamhetslust
- hånas = underlägsenhet
Tonårsåldern 13-19 år
- hittar sin identitet
- roller kläder frisyr m.m.
- positiv utveckling = hel person identitet
- negativ utveckling = identitetsförvirring
Den tidiga vuxenåldern 20-40 år
- nära relationer
- bildar familj yrkesroll vänner
- positivt = närhet
- negativt = känslomässig isolering
Medelåldern 40-60 år
- börjar tankar om ålderdomen
- barnen vuxna
- vägleder yngre generationen
- halva livet framför sig
- positiv utveckling = produktivitet
- Negativ utveckling = stillastående tycker att livet är nästan över
Den sena vuxen åldern 65 ---à
- döden hägrar
- summerar livet
- ålderskrämpor
- Positiv = integritet Negativ = förtvivlan bitterhet svårt att acceptera döden
Piaget och den kognitiva utvecklingen
- tänkande
- anpassning assimilationen (ta efter) och ackommodationen (anpassa sig)
- organisationen erfarenhet och upplevelser
- 4 perioder i utvecklingen

1 perioden SENSOMOTORISKA ( sinnen rörelser) 0-2 ÅR
- handling = verkan (skrik-mat-sällskap)
- medfödda behoven dominerar
- lever i nuet
- ej här = finns inte

2 perioden PREOPERTIONELLA förberedande) 2-6 ÅR
- förstår att spegelbilden är jag
- förstår inte symboler som foto
- förstår att det finns olika djur
- förstår inte klassinneslutningar att man kan bo i Tågarp och Skåne
- förstår inte konstansbegrepp som olika textstilar R r
- har ett magiskt tänkande orsak/verkan
- animistiskt tänkande ( allt är levande)
- artificialism allt är ersättningsbart<...