Tipstant eller bollplank En studie om lärares upplevelser av specialpedagogens arbetssätt

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka specialpedagogens arbetsuppgifter i förskolan och grundskolan, sedda ur andra pedagogers synvinklar. Vi har valt att fokusera på handledning och det förebyggande arbetet kring barn i behov av särskilt stöd. Arbetet ger en översikt över tidigare forskning om förhållningssätt, integrering, inkludering samt segregering. Denna undersökning är en semistrukturerad intervjumetod, utförd i två olika kommuner där målgruppen är nio lärare i förskolan samt nio lärare i grundskolan. Specialpedagogens arbetsuppgifter är att undervisa, utveckla, utreda samt rådgiva. Detta görs inom områden på individ-, grupp- och organisatorisk nivå. Studiens resultat visar att handledning och konsultation har stor betydelse vid utveckling av professionen. Bollplank och tipstant är de begrepp som förekommer i handledningssammanhang i vår undersökning i grundskolan. I förskolan talar lärarna om att bli bekräftade av specialpedagogen. Specialpedagogens viktigaste arbetsuppgift i förskolan är att handleda medan det i grundskolan är att undervisa. Resultatet pekar även på att specialpedagogen inte har samma förutsättningar i de båda skolformerna. I förskolan arbetar specialpedagogen utifrån ett relationellt perspektiv medan grundskolan fortfarande har kvar mera av det kategoriska perspektivet. Att det relationella perspektivet råder i förskolan kan bero på att där inte finns några uttalade förväntningar på specialpedagogen där denna har en relativt ny yrkesroll. I grundskolan har specialpedagogen en uppgift som mer liknar den gamla speciallärarens arbete, vilken är att sätta in stödåtgärder då målen ska uppnås, samt att fylla i kunskapsluckor. Förskolans arbetssätt genomsyras...