Här är jag, jag vill leka men jag vet inte riktigt hur - En studie om pedagogers och barns uppfattningar kring lek och samspel

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

BAKGRUND: Här ger vi läsaren en introduktion genom en återblick i hur pedagogens roll inom förskolan har utvecklats genom historien. Vi förklarar även begreppen lek och samspel. Sedan lyfter vi in senare forskning kring uppfattningar av barns lek, samspel och pedagogers roll i lek. Här tar vi även in vad som kan påverka att det blir svårt att samspela i lek och hur pedagoger arbetar med det. SYFTE: Vårt huvudsyfte är att undersöka pedagogers uppfattningar om barn som har svårt att samspela med andra barn i lek. Men som underordnat syfte har vi även att undersöka barns uppfattningar av samspel och lek. METOD: Kvalitativ metod med inspiration av fenomenografi. Vi intervjuade 12 pedagoger och 15 barn mellan tre till sex år om deras uppfattningar. Undersökningen utfördes på 4 olika förskolor. RESULTAT: Pedagogerna har en tydlig uppfattning kring barn som har svårt att samspela i lek. De har en medvetenhet i arbetet när de vill hjälpa barnen till samspel och lek. Det framkom också att barnen och pedagogerna uppfattar leken olika. Barnen uttrycker att lek är en mer konkret aktivitet som de utför tillsammans med kamrater eller enskilt. Pedagogerna ser på le...