Öppna problem i läroböcker för kurs Matematik A

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

The purpose of this essay is to investigate the presences of open-ended problems in the textbooks of high school Mathematics A. For practical reasons the study was limited to three textbooks and two topics, Fractions and Area & Volume. The Essay also describes the theory behind open-ended problems and why tjey should be used. I identify three criteria as a definition for open-ended problems. The study found that only 7,6% of the investigated tasks qualified, and met at least 1 criterion. I also found some statistical significant differences between the different books and the different topics. Implications of this are discussed. Sammanfattning Syftet med uppsatsen är att undersöka förekomsten av öppna problem inom läroböcker i gymnasiets Matematik A. Av praktiska skäl begränsades studien till tre böcker och två områden Bråk samt Area & Volym. Uppsatsen innehåller även teori kring öppna problem och varför man ska använda dem. Jag identifierar tre kriterier som kännetecken för öppna problem. Studien fann sen att 7,6% av de undersökta uppgifterna uppfyllde minst 1 kriterium. Jag fann även att...