Föreställande som verktyg för förändrad förståelse: en studie om elevers lärande av ett särskildt objekt

686 visningar
uppladdat: 2006-01-01
Inactive member

Inactive member

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete
This thesis attempts to describe the application of variation theory, as developed by Ference Marton, at a Swedish primary school, intermediate level. The aim of the thesis was to investigate some aspects of a learning process. The students were introduced with the theme of 'sustainable ecological development'. This included theoretical and practical knowledge of the art of sustainable living. As part of this process of study, the students were given tools of learning: drama, storyline, imagination, and enactment. The practical process can be summarised as follows: The students were presented with images of an agricultural living situation from the north of Sweden inland in the 1930s. Seven students were chosen for interviews which were analysed. From the first interview critical aspects were identified and an educational-learning environment was created. During the period of two month a mixture of learning techniques and tools were used to investigate the chosen theme. Empirical data from the interviews were gathered during the process and afterward analysed. The result of the study depicts the cumulative and integrative change of understanding. The overall main conclusions of this study are:
  • According to the results the students were able to discern their initial critical aspects of understanding when they later, in the middle of the process were presented with a transcription of their first interview.
  • Different aspects in the focus of the students way of imagine seemed to have fundamental consequences for the development of a complex understanding.
  • These different aspects of focus are: the difference between imagining persons in subject- or object form and the difference between imagining...

...läs fortsättningen genom att logga in dig.

Medlemskap krävs

För att komma åt allt innehåll på Mimers Brunn måste du vara medlem och inloggad.
Kontot skapar du endast via facebook.

Källor för arbetet

Saknas

Kommentera arbetet: Föreställande som verktyg för förändrad förståelse: en studie om elevers lärande av ett särskildt objekt

 
Tack för din kommentar! Ladda om sidan för att se den. ×
Det verkar som att du glömde skriva något ×
Du måste vara inloggad för att kunna kommentera. ×
Något verkar ha gått fel med din kommentar, försök igen! ×

Kommentarer på arbetet

Inga kommentarer än :(

Källhänvisning

Inactive member [2006-01-01]   Föreställande som verktyg för förändrad förståelse: en studie om elevers lärande av ett särskildt objekt
Mimers Brunn [Online]. https://mimersbrunn.se/article?id=31988 [2024-05-16]

Rapportera det här arbetet

Är det något du ogillar med arbetet? Rapportera
Vad är problemet?



Mimers Brunns personal granskar flaggade arbeten kontinuerligt för att upptäcka om något strider mot riktlinjerna för webbplatsen. Arbeten som inte följer riktlinjerna tas bort och upprepade överträdelser kan leda till att användarens konto avslutas.
Din rapportering har mottagits, tack så mycket. ×
Du måste vara inloggad för att kunna rapportera arbeten. ×
Något verkar ha gått fel med din rapportering, försök igen. ×
Det verkar som om du har glömt något att specificera ×
Du har redan rapporterat det här arbetet. Vi gör vårt bästa för att så snabbt som möjligt granska arbetet. ×