”…ja, ganska mycket frukt i alla fall” – en studie om elevers uppfattningar av matematik

Nedanstående innehåll är skapat av Mimers Brunns besökare. Kommentera arbete

BAKGRUND: Matematik har alltid varit ett viktigt ämne under historiens gång. Från början användes matematik som ett redskap för att lösa olika problem i vardagen. Vad hände sedan, varför blev matematiken så fokuserad på algoritmer och tal? Många gånger upplevs det som elever inte ser sitt eget lärande, de reflekterar inte över det de lär i skolan. Det viktigaste för eleverna är att räkna så många sidor i boken som möjligt och räknandet blir en tävling dem emellan. Det är inte alltid eleverna förstår att skolmatematiken är något som de kan ha nytta av i vardagslivet. Ett av målen med undervisningen är att eleverna skall utveckla sådana kunskaper inom matematik så de kan fatta välgrundande beslut i det vardagliga livet. För att nå målen och göra matematikens komplexitet synlig, har läraren en nyckelroll. SYFTE: Syftet med studien är att undersöka barns uppfattningar av matematik. METOD: Fenomenografi är en kvalitativ forskningsansats som beskriver människors uppfattningar av olika fenomen. Avsikten med en fenomenografisk studie är att försöka hitta variationen i och kategorisera människors erfarenheter i det tilltänkta undersökningsområdet. För att ta reda på elevers uppfattningar av matematik har vi valt att använda oss av den riktade öppna formen av intervju. RESULTAT: Resultatet har utfallit i fyra kategorier som redogör för barns olika uppfattningar av matematik. I en del av intervjusvaren uppfattas matematik som ett enskilt ämne i skolan som eleverna skall lära sig. Den andra kategorin visar på uppfattningen att matematik är viktigt men eleverna har svårt att ge uttryck för varför de skall lära sig det. I en del av intervjusvaren uppfattas matematiken i ett längre perspektiv och eleverna ser matematiken som något de har behov av som vu...